合理使用的第6種情形是課堂教學的復制，我國《著作權法》第22條第1款第6項規定：
為學校課堂教學或者科學研究，翻譯或者少量復制已經發表的作品，供教學或者科研人員使用，但不得出版發行。
著作權法規定這種合理使用，主要目的是保護對他人作品具有附加價值的使用，促進教育事業的進步。
構成這種不侵權抗辯使用必須具備以下幾個要件：
1. 目的是為了學校課堂教學或者科學研究
《著作權法》并沒有明確規定“學校”的范圍，在實踐中，學校的類型眾多，例如由公立學校、私立學校、網絡學校等等，并沒有一個明確的標準。
并非所有的學校都可以引用本合理使用，通常情況下，營利性教育機構被排除在合理使用的范圍，同時，非營利性教育機構如果從事營利行為，也被排除在外。當然，也有學者提出，學校是營利的還是非營利的，并不影響此種不侵權抗辯使用行為的成立。具體還需要看個案的認定。
課堂并不限于學校內部的課堂，只要是沒有離開學生的課堂，盡管在學校外部，也符合此種不侵權抗辯使用的要求。但是，由專門的培訓機構舉辦的專門知識培訓或者由營利性企業舉辦的業務技能培訓，已經超出了課堂教學的范疇，不屬于合理使用。
2. 使用形式只限于翻譯和少量復制
所謂的“少量復制”，是指僅僅滿足具體教學人員或者科研人員需要的復制。對于“少量復制”的界定并不是件容易的事情，關鍵是看這種使用行為是否實質性地影響到著作權人的交易市場。也就是說，不僅要考察復制的數量，還要考察作品本身的性質、使用行為的目的以及對作品價值的影響。
對于使用行為的類型也有所限制，僅限于翻譯和復制，這一規定并沒有考慮特殊院校的實際需求，例如電影學院或戲劇學院對于他人作品的使用除了翻譯和少量復制，還包括改編、表演、攝制、播放、信息網絡傳播等。司法實踐中已經突破了法律條文的字面含義。
3. 不得出版發行
現實中，為教學或科研目的正式出版他人作品的案件，并不多見，可能的做法是教學機構內部翻印制作了大量的復制件，對外進行銷售。這實際上與正式出版相差無幾，已經不屬于合理使用的情形。
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