最近，一篇名為《校長(zhǎng)怒了！還有多少假課文在侮辱孩子的智商？》的帖子在網(wǎng)上引起廣泛關(guān)注，原來，我一直學(xué)的“假課文”。
人教社小學(xué)四年級(jí)語文課本中有一篇課文《愛迪生救媽媽》講了這樣一個(gè)故事：愛迪生7歲就知道用鏡子聚光，幫助手術(shù)醫(yī)生照亮房間，順利地救了媽媽。
然而據(jù)考證，第一例闌尾炎手術(shù)是在1886年，但愛迪生生于1847年，至于1854年7歲的愛迪生根本沒可能接觸到會(huì)做闌尾炎手術(shù)的醫(yī)生；盡管有專家指出，課文來源于1940年美國(guó)拍攝的電影《Young Tom Edison》里面一段愛迪生救媽媽的情節(jié)，但是電影中的情節(jié)能不能作為課文編撰的依據(jù)，能不能把青年愛迪生縮減成兒童愛迪生，都是爭(zhēng)議的地方。
雖然說，課文也是文學(xué)，虛構(gòu)是文學(xué)手法之一，但編入課本應(yīng)當(dāng)審慎。畢竟每天和兒童打交道的課本是兒童了解社會(huì)的重要通道，容易引發(fā)混淆的課文越少越好。
課文的編寫者是成人，教材也只是傳授技巧的工具，文學(xué)可以虛構(gòu)，但這些都不能夠成為讓學(xué)生誤解的理由。因?yàn)椋M(fèi)者的理解水平是產(chǎn)品設(shè)計(jì)者不能忽視的因素。這篇課文引起爭(zhēng)議，也是因?yàn)槊撾x了學(xué)生的理解水平。對(duì)編寫者來說是虛構(gòu)，而對(duì)兒童，則可能被理解為真實(shí)存在的。
這是一個(gè)好故事，但也是一個(gè)假故事。小愛迪生對(duì)媽媽的愛和天資聰穎躍然紙上，道德神童，不好嗎？好是好，但太假了。俗話說，真善美，“真”是第一位的。盡管“善美”，但前面掛上一個(gè)“假”字，變成了“假善”“假美”，這比“惡丑”還要多一層做作，更讓人厭惡。
若美好的根源是“假”，終究會(huì)有戳穿的一天，到時(shí)不僅所有的虛幻美景會(huì)崩塌，還要背負(fù)道德的譴責(zé)甚至法律的制裁。
這篇帖子引起熱議，還有一點(diǎn)是因?yàn)?ldquo;假課文”大家都有親身體驗(yàn)，有廣泛的群眾基礎(chǔ)。因?yàn)榱私猓阅芊直娉鰜恚詯焊杏葹閺?qiáng)烈。但是萬一遇到不了解的領(lǐng)域呢？也許“假”的危害就潛伏下來。
在知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理行業(yè)，也有不少的“假代理”“假廣告”，無資質(zhì)經(jīng)營(yíng)、超范圍經(jīng)營(yíng)、承諾100%成功等等，天花亂墜的廣告背后，也許是品牌成長(zhǎng)路上的大坑。
拒絕黑代理、甄別假廣告，別讓大寫的“低價(jià)”成為假貨的理由。選擇正規(guī)代理，選擇正規(guī)申請(qǐng)渠道，驗(yàn)明代理機(jī)構(gòu)資質(zhì)，這是您保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的第一步！
責(zé)任編輯：先風(fēng)集團(tuán)-朱坤
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